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篇1：《时光老人的礼物》教案设计

《时光老人的礼物》教案设计

一、教学目标 ：

(资料图片)

1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。

2、能有感情地朗读和背诵课文。

3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

二、教学重点难点：

1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。

2、教学难点 ：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”

三、教学时间：2课时。

第一课时

教学目标

1、学习生字新词。

2、初读课文，了解课文大意。

3、有感情的朗读、背诵第1---3节。

4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。

教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。

课前准备：录音、小黑板。

教学过程 ：

一、联系生活，揭示课题。

你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫，请大家认真读课文。由问题导入 ，激发兴趣。

二、初读课文，扣题入文。

1、听录音，思考： 时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。

2、把“珍贵”和“赛过”各换一个意思相近的词语，想想“这份珍贵的礼物赛过黄金”这句话还可以怎样说？

3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。 初步了解课文，揭示目标。

三、细读课文，理清脉络。

1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？

2、课文第4―7小节，写的是什么意思的？

3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。

四、第1层，引导想象。

1、教学第一节，示范引导。

（1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？

（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。

（3）用自己的话描绘春天的美景。

（4）指导朗读，读好诗句的`重音、停顿和韵律。

（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。

2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学

（2）组织讨论。（学习生字“淙”）

3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。

4、尝试背诵。示范引导

举一反三

尝试背诵 完成目标2、3。

五、布置作业 ，巩固练习。

作业 本第1、2、3题。

（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）

第二课时

教学目标 ：

1、用“悄悄”、“准能”造句。

]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。

3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。

课前准备：录音

教学过程

一、复习检查，导入 新课。

背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。

二、研读第二层，悟情明理。

1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？

2、组织讨论：

（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。

（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。

（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为......所以”的句式来表达。

（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。

3、听课文录音，概括第7节的节意。

4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？

5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。

三、熟读课文，总结积累。

1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？

2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。

四、作业 ，巩固练习。

1、作业 本第4、5题。

2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。

板书：

东风、树枝、小鸟、蓝天

青草、原野、鲜花

春天 珍贵赛黄金

阳光、山谷、积雪、泉水

细雨、田地、种子

不多不少

悄悄溜走

一去不再回

篇2：时光老人的礼物教案设计

第一教时

教学目标：

1．学习生字新词，初读课文，了解课文大意。

2．感情朗读、背诵第1－3节。

3．初步感受到春天的美丽，时间的宝贵。

教学重点：学习第1－3节

教学难点：初步懂得惜时的重要。

教具：录音，小黑板

教学过程：

一．联系生活，揭示课题。

你曾经给哪些人送过礼物？为什么送给他们？

你又曾经收到过哪些礼物？为什么别人要送给你？时光老人要送给我们什么礼物呢？

二．初读课文，扣题切入。

1．听课文录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用文中的词语来回答。

2．把＂珍贵＂和＂赛过＂各换个意思相近的词，想想＂这份珍贵的礼物赛过黄金＂这句话还可以怎样说？

3．揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的？

三．细读课文，理清脉络。

1．自读课文，思考：课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物？

2．课文第4－7小节写的是什么意思？

3．课文分哪几部分来写的？请用／标在文中。

四．研读第一层，引导想象。

1．教学第1节，示范引导。

（1）指名读课文，圈出作者描写春天的景物，想想是写哪两处地方的景色？（树林，原野）

（2）自读第1节，边读边想象课文描绘的情境，用简笔画画下来。

（3）用自己的话描绘春天的景色。

（4）指导朗读，读好诗句的重音，停顿，韵律。

（5）归纳学习方法。（读－画－讲－读）

2．扶学第2节，要求举一反三。

（1）默读，用上述方法自学。

（2）组织讨论。

3．把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来说说春天的美景。

4．尝试背诵，抓住东风、树林、小鸟等词。

作业：作业本1－3题

板书：

春天

东风、树枝、小鸟、蓝天

青草、原野、鲜花

阳光、山谷、积雪、泉水

细雨、田地、种子

教学后记：学生的朗读水平较差，不能很好的用朗读来表达自己的思想感情

第二教时

教学目标：

1 . 用悄悄、准能造句。

2．有感情朗读、背诵第4－7节。

3．深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

教学重点：学习4－7节

教学难点：感受时间的珍贵。

教具：录音

教学过程：

一．复习检查，导入新课。

背诵1－3节。

二．研读第二层，悟情明理。

1．听录音，思考：课文4、5、6节各写了时光老人的什么特点？

2．组织讨论。

（1）读议第4节，引导学生理解时光老人严明的特点，体会诗中破折号的用法。

（2）读议第5节，引导学生理解四光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的人的表现，使学生引以为戒，并理解整天东游西荡和整天没头没脑的意思。

（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用因为......所以＂的句式来表达、举例说说办集中＂不懒惰＂，＂不糊涂＂，＂不落后＂的人．树立学习的榜样．

（4）指导朗读4－6节

3．听录音，概括第7节的节意。

4．理解＂准能＂的意思。说说自己准备怎样＂响亮的向祖国汇报＂？

5．尝试背诵第二层。

三．熟读课文，总结积累。

1．自读课文，思考讨论：为什么时光是珍贵的，赛过黄金？

2．说说自己知道的有关珍惜时间的格言，教师补充。

作业：作业本4－5题

篇3：时光老人的礼物教案设计

教学目标

1．学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能仿照“东游西荡”和“没头没脑”，分别写出3个结构相同的词语。

2．能有感情地朗读，背诵课文。

3．感受时间的珍贵，初步懂得珍惜时间的重要。

教学时间 2课时。

第一课时

教学要点：

初读课文，自学生字新词，读通课文，初知大意。完成作业本第2、3、4题。

教学过程：

一、揭示课题。

1．板书，齐读课题。

2．释题，设疑。“时光”就是什么／(时间、光阴)。

过渡：这是―首抒情诗，诗中把时光当作一位老人来写，他的礼物会是什么呢?

二、听录音朗读课文。

1．听读课文，思考：涛中的“你”指谁? “我们”是淮?这首诗是谁对谁说的话?

2．读后回答，讨论交流。

3．教师小结：这首诗是一群纯真可爱的少先队员向时光老人倾吐的心里话。

三、自学课文。

1．轻声读课文，要求：①自学生字新词，重点理解课后习题3中的词语。②说说时光老人带给我们红领巾什么礼物。

2．检查自学。

①正音：淙。

②理解词义：淙淙、大好时光、东游西荡、没头没脑、糊涂(说说近义词)、浪费(说说反义词)、珍贵（与“宝贵”比较，文中说什么珍贵?)。

3．分小小组试读课文。

4．课堂练习(作业本第3、4题)。

5．学生质疑。

四、再读课文，了解大意。

1．指名分节朗读课文，读后回答每节说了些什么。

2．讨论分层：课文先写时光老人带给我们的礼物，再讲我们的决心，根据这两方面内容，我们怎样给诗歌分层次呢？

3．指名分层，讨论交流。

第一层(1―3)节，写孩子们感谢时光老人带来的礼物。

第二层(4―7)节，写孩子们向时光老人表达自己的决心。

五、课堂作业。

1．读课后习题3的词语，并抄写1次。

2．课堂作业本第2题。

3．朗读诗歌。

第二课时

教学要点：

分层读议，朗读和背诵训练，完成全部作业

教学过程：

一、读议第―层。1

1．时光老人给我们带来了美好的春天，―年中的大好时光，也带来了希望。课文是怎样形象地描述的?轻读第一节后讨论。(抓住“东风”、“快活地飞上”、“青草”、“千万朵”、“张开”等词。)

时光老人把____________带给____________为了____________。时光老人把____________带给____________，为了____________。

3．引导学生根据诗句和练习展开想象：这时展现在我们眼前的是―幅生机勃勃的春天原野图。指名抓住重点词口头叙述。

4．指导朗读。

朗读诗歌要注意重音、停顿和韵脚。读这节诗时，我们可以用轻松愉快的口气，把“东风、带、快活、飞上、青草、带、千万、张开”等重点词读重音用……标出，语气停顿处用“.”标出。(出示投影字幕师边叙述边标重音、停顿。)教师范读，学生试读练读。而后教师小结学法和内容。

5．时光老人还带来什么呢?请同学们用上节学法自学第2、3节

完成练习：①填表。

时光老人把____________带给____________，为了____________。

时光老人把____________带给____________，为了____________。

时光老人把____________带给____________，为了____________。

①给第2、3小节标出重音和停顿，再有感情地朗读。

6．交流自学情况，着重理解承上启下的第三节，抓住“这份珍贵的礼物赛过黄金”这个中心句。

①比较句子。

a 这是份珍贵的礼物。

b 这份珍贵的礼物赛过黄金。

c 这份宝贵的礼物赛过黄金。

②为什么时光那么珍贵?古往今来，都有哪些珍惜时光的格言或名人名言呢?

7．教师小结，朗读1―3节。

二、读议第二层。

1．时光是那么珍贵，这位老人是怎样对待人们的呢?自由读4、5节后回答。I

①第4的“――”表示什么?因此，下句就要读得强调些，突出些。(指导朗读并小结时光的公平，所给的时间没有多少之分，一律公平。)

②引读第5节。

懒惰的人――，时光老人――’

懒惰的人――，时光老人――，

糊涂的人――，时光老人――

可见时光老人非常严明，对懒惰、糊涂的人是绝对无情的。我们就用嘲笑的语气来读这节诗句。

③谁能举个例子来说说呢? (生举例)

2．我们红领巾不仅知道了时光老人的公平、严明，还知道了什么?大家读第6、7节，读后讨论。

①我们还知道了什么? (“时间会悄悄地流逝，―去不回头”。所以对每个人来说，时光都有“公平”、“严明”、“―去不回头”这三个特点。)

②我们红领巾怎样才能“响亮地向祖国汇报”?

抓住“不懒惰、不糊涂、不落后、不浪费”这四个重点词，体会红领巾惜时的决心。(教师相机板书并指导朗读，请学生标重音和停顿。)

3．再读第2层，说说大意。

三、有感情地朗读全文，总结背诵。

1．.总结全文。时光老人给少年儿童带来了大好时光，带来了希望，孩子们感激他，珍爱他的礼物，珍惜时光，奋发努力，决心响亮地向祖国汇报。

2．朗读全诗。

3．试背诗歌。

四、课堂作业。

作业本第1、5、6、7题。

篇4：《时光老人的礼物》教案设计参考

一、教学目标 ：

1、学会生字淙，理解6个词语的意思，能用悄悄、准能造句。

2、能有感情地朗读和背诵课文。

3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

二、教学重点难点：

1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。

2、教学难点 ：理解全诗中心句这份珍贵的礼物赛过黄金。

三、教学时间：2课时。

第一课时

教学目标

1、学习生字新词。

2、初读课文，了解课文大意。

3、有感情的朗读、背诵第1---3节。

4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。

教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。

课前准备：录音、小黑板。

教学过程 ：

一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入 ，激发兴趣。

二、初读课文，扣题入文。

1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。

2、把珍贵和赛过各换一个意思相近的词语，想想这份珍贵的礼物赛过黄金这句话还可以怎样说？

3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。

三、细读课文，理清脉络。

1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？

2、课文第47小节，写的是什么意思的？

3、课文是分几个部分来写的？请用/标在文中。

四、第1层，引导想象。

1、教学第一节，示范引导。

（1）指名读课文，用。圈出作者描写的"春天的景物，想想是写哪两处地方景色？

（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。

（3）用自己的话描绘春天的美景。

（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。

（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。

2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学

（2）组织讨论。（学习生字淙）

3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。

4、尝试背诵。示范引导

举一反三

尝试背诵完成目标2、3。

五、布置作业 ，巩固练习。作业 本第1、2、3题。

（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）

第二课时

教学目标 ：

1、用悄悄、准能造句。

]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。

3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。

课前准备：录音

教学过程

一、复习检查，导入 新课。

背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。

二、研读第二层，悟情明理。

1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？

2、组织讨论：

（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。

（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的人的表现。

（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用因为......所以的句式来表达。

（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。

3、听课文录音，概括第7节的节意。

4、理解准能的意思，说说自己准备怎样响亮地向祖国汇报？

5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。

三、熟读课文，总结积累。

1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？

2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。

四、作业 ，巩固练习。

1、作业 本第4、5题。

2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。

板书：

东风、树枝、小鸟、蓝天

青草、原野、鲜花

时光老人的礼物 春天 珍贵赛黄金

阳光、山谷、积雪、泉水

细雨、田地、种子

不多不少

悄悄溜走

一去不再回

篇5：语文《时光老人的礼物》教案设计

语文《时光老人的礼物》教案设计

一、教学目标：

1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。

2、能有感情地朗读和背诵课文。

3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

二、教学重点难点：

1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。

2、教学难点：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”

三、教学时间：2课时。

第一课时

教学目标

1、学习生字新词。

2、初读课文，了解课文大意。

3、有感情的朗读、背诵第1---3节。

4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。

教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。

课前准备：录音、小黑板。

教学过程：

一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入，激发兴趣。

二、初读课文，扣题入文。

1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。

2、把“珍贵”和“赛过”各换一个意思相近的词语，想想“这份珍贵的礼物赛过黄金”这句话还可以怎样说？

3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。

三、细读课文，理清脉络。

1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？

2、课文第4—7小节，写的是什么意思的？

3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。

四、第1层，引导想象。

1、教学第一节，示范引导。

（1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的.春天的景物，想想是写哪两处地方景色？

（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。

（3）用自己的话描绘春天的美景。

（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。

（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。

2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学

（2）组织讨论。（学习生字“淙”）

3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。

4、尝试背诵。示范引导

举一反三

尝试背诵完成目标2、3。

五、布置作业，巩固练习。作业本第1、2、3题。

（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）

第二课时

教学目标：

1、用“悄悄”、“准能”造句。

]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。

3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。

课前准备：录音

教学过程

一、复习检查，导入新课。

背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。

二、研读第二层，悟情明理。

1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？

2、组织讨论：

（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。

（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。

（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为......所以”的句式来表达。

（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。

3、听课文录音，概括第7节的节意。

4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？

5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。

三、熟读课文，总结积累。

1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？

2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。

四、作业，巩固练习。

1、作业本第4、5题。

2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。

板书：

东风、树枝、小鸟、蓝天

青草、原野、鲜花

时光老人的礼物 春天              珍贵赛黄金

阳光、山谷、积雪、泉水

细雨、田地、种子

不多不少

悄悄溜走

一去不再回

篇6：《时光老人的礼物》

《时光老人的礼物》

不教之教：自主 合作 探究

片段：教还是不教

师：海的知识，同学们都已了解。你们已经知道的东西，如果还要老师重复地教，你们觉得有劲吗？

众：没劲！

师：是呀，我也觉得没劲。因此，在决定这篇课文里哪些知识需要老师教之前，我先请同学讨论一下“什么知识可以不教”。

现在请同学们打开课本，把这篇《死海不死》看一遍，然后根据课文后面练习题的要求想一想：练习题要求我们掌握的知识哪些可以不教？

（学生看课文后纷纷举手）

生1：我认为课文里用到的列数字的说明方法可以不教。

师：说说理由。

生1：课文里为了说明更加具体准确，用了一些数字来说明海水含盐量高，如“135．46亿吨氯化钠、63．07亿吨氯化钙、各种盐占死海全部海水的`23％―25％”等等，这种说明方法一看就知道，完全可以不教。

生2：我完全同意他的意见，但还有点补充。课文在说明海水含盐量高的时候，用了很多数据，让读者对死海海水含盐量高的程度有了更加明确的认识。这些道理也很简单，不教也懂。

师：是啊！你们看，“135．46亿吨”、“63．07亿吨”，这简直都是一些天文数字！我在读到这些数字的时候，对死海海水含盐量的印象就特别强烈。这两位同学说得都有道理。不过，如果不教的话，有关的一些知识是不是能够掌握，我还是有些不放心。例如，课后练习中还要我们区别确数和约数，并且要求知道什么情况下用确数，什么情况下用约数。这些知识不教行吗？

生1：我认为行。

师：你挺自信，好样的！认为可以不教的同学请举手。（绝大多数同学举手）看来，还有一小部分同学似乎还缺少一点自信。（指一不举手的同学）你认为还要教，是吗？

生2：我想教一教不会有坏处，再说我也不大有把握。

师：确数和约数你能区别吗？（生点头）那你说说看，刚才那位同学从课文里找出的那些数据是确数还是约数？

生2：确数。

师：你能找一个约数的例子吗？

生2：“传说大约两千年前”、“最深的地方大约有400米”，都是约数。

师：找得很对嘛！约数在表达上都有一些明显的标志，你知道吗？

生2：一般都用“大约”、“左右”、“上下”这类词。

师：如果不用这些词，能表示约数吗？

生2：我想也行。

师：请举个例子，最好能造个句子。

生2：这条鱼有七八斤重。

师：好极了！你数的知识掌握得很好嘛。你应该有充分的自信，是吗？

生2：是的。

师：刚才有同学说用确数可以使说明更加准确，那么用约数是不是说得不准确了呢？

生3：约数和确数相比，当然不够准

篇7：时光老人的礼物作文

你把东风带给树枝，让小鸟快活地飞上蓝天;你把青草带给原野，让千万朵鲜花张开笑脸，

你把

你把

世界上再没有谁，比你更慷慨更公正;你把一年的大好时光，同样地给我们每人一份。

三百六十五天，谁也不多，谁也不少;就看我们呀——能不能把你安排得最好?

糊涂的人整天东荡西游，你就从他身边悄悄溜走，把一大堆没做完的事情，一古脑儿丢在他的面前。

懒惰的人整天没头没脑，你去远了他一点不知道;人家都在使劲要赶上你，他总是摇头说还早还早。

我们可不糊涂也不懒惰，

时光老人呀，请你瞧一瞧，你给我们的礼物是多么美好!

篇8：时光老人的礼物作文

时光老人的礼物作文

时间对每个人都是公平的，对虚度光阴的人来说，带来的仅仅是空虚和懊悔。的确，这是我读了《流浪汉的故事》的深刻感受。

一个流浪汉一生都在荒废，荒废了自己的学业、家产；也荒废了时间老人给予的光阴。时光老人法外开恩，再一次给了他青春，但他依然在虚度着，虚度着他的青春。最后，他一无所有。时光老人是多么公正啊，但同时他又是那么的仁慈，他临走时最后一句话让我感受颇深、心潮起伏：“我就算给你再多的青春，你也不会拥有真正的生命。”真正的生命？是啊，只有合理利用时光老人给予的时间，一生都没有什么值得后悔的事，那不正是拥有了真正的生命？

看着文中那个懊悔过去的流浪汉，不禁又让我想起了我们敬爱的雷锋叔叔。他的一生只有短短的23年，但在这23年之中，他把每天24小时安排地那么紧凑。在看电影、值班、出车之余，还不是发扬他那“钉子精神”，挤出时间看书、学习。他是一个多么勤奋的.人啊，他把时光老人给予的时间利用得那么充分，这难道不是拥有了真正的生命吗？

时间是宝贵的，时间又是那么短暂。我会用我一生的时间，做有用的事，做有用的人。我相信，我会是一个珍惜时间的人！

篇9：时光老人

时光老人_间的作文1200字

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时光老人随着岁月流逝不停的迈开脚步，就像一个顽皮的小孩，无所畏惧，勇往直前。

——题记

它，每走一步，每转一圈，每成长一个阶段，爸爸的头发就会多白一点，妈妈的皱纹就会越发的多起来。它是个坏人，时光老人是个坏人，太无情了。它从来没有经过我的同意就飞快的从我身边溜走。剥夺了我童年的"美好时光，让我踏上了青春期，踏上了这个既不够成熟也不幼稚的尴尬的年纪。并悄无声息的将我送上了中学，成了寄宿生，令从来没有离开过父母身边的我时常不知所措，想家，想爸妈，更想童年的美好时光。

成长的道路上，谁不是一步一个脚印走过来的?两三岁时的蹒跚学步，六七岁时的跑来跑去，十几岁时的运动会，青年时期参加的马拉松... ...时光老人也是一步一步走过来的，让我告诉你什么是时光老人的脚步。

“我回来啦”打开家门，浓浓的香味扑鼻而来，望着爸爸在厨房忙碌的身影，不知为何，心里很不是滋味。一到周五，爸爸总会提前下班回家做好我最爱吃的饭菜等我归来，陪我一起吃晚饭，跟我聊在学校发生的事，从未缺席。我走向厨房门口，看着爸爸有些驼背的肩膀，顿时觉得自己的肩膀好像很重，负担了全家人的一切，好像都扛在了这个肩膀。原本乌黑亮丽的头发也早已掺杂了许多花白的银丝，看着很憔悴，似饱经风霜过后一样。不知不觉，有一滴眼泪滑落到手背，不知是感动还是苦涩。“回来啦，来厨房干嘛，去客厅坐着，这里油烟呛，爸爸来就行，你出去看会儿电视吧，等下就好了”爸爸看到我在门口呆滞，我急忙拿手挡住了脸，咳了两声“是挺呛的”。然后出去了，我不想让爸爸看到我流泪，因为他说过：我是他的宝贝女儿，要笑的跟向日葵一样灿烂。是的，不能哭，爸爸为这个家付出了这么多，为我操了那么多心。

时光老人走到这里时，毫不留情的白了我爸爸的头发，把爸爸的肩膀变得脆弱了。

某个小镇上，有一个妈妈正牵着女儿的手在田野里采花，那个小女孩追着一只花蝴蝶到处跑，她的妈妈在后面追着“别跑那么快，等下摔跤啦”。那时，妈妈每天都可以和我玩游戏，尽管是刺激的，追逐打闹一样少不了。那时候，她就像是我的大朋友，陪我到处玩耍，给我的童年增添了无限的乐趣。只是如今，她再也没有那个精力和力气了。妈妈老了，好像又变成了小朋友，然后我长大了，轮到我来照顾她这个小朋友了... ...

时光老人走到这里时，依旧没有心软，也没有一点点懂得怜香惜玉，我妈妈是个美人，它怎么可以在妈妈脸上画那么多的皱纹呢，还带走了妈妈的童心和容貌。我知道了，它一定是嫉妒我妈妈是个美人，所以才毫不留情的抢走了这一切，仅留下一些回忆给我... ...

一步一个脚印，或深或浅，这都是脚步。第一步是起点，很浅很浅，慢慢的脚步多了，故事也就多了，人生也变的五彩缤纷，无穷无尽，酸甜苦辣样样俱全。最后一步是终点，是成熟，是历练。可是这一生中却不知道能有多少个脚步，也许有几步走错了，但没有关系，要记得回头。也有几步令你受益匪浅，不管你走了几千步几万步甚至几亿步也好，都是一步一步走过来的，脚踏实地的走过来的脚步。

“时光老人您好，您能不能把您的脚步放慢些啊，别让我的爸爸妈妈这么早的老去，他们都是这个世界上最好的人。”“看在你这么可爱的份儿上，我就......满足你吧!善良的小女孩。” ——后记

篇10：时光老人

时光老人

多少次，我们因为自己的成熟而喜悦，多少次，我们为时光的消逝而感伤，哀默。有时候，我们不觉感叹人生的漫长乏味，而当我们老去之后，我们又该后悔没有好好珍惜时光，一切的悔也只能是徒劳。永恒是一种虚幻的完美，人们因为死亡的不可抗拒而追求永恒。而又有多少人懂得珍惜属于自己的生命呢?

若要绝对抓紧生命中的每一秒是不可能的，这反而会让人生痛苦。但我们应尽量地把握那有限的日子。人生难免有种种苦难，却也万不可丧失对生命的热情，即便是苦，每一秒钟对于人的一生也只有一次，何其珍贵!挥霍生命是一种罪恶，这种罪恶等同于谋杀。

谈起这个话题，不免使有些“陈”的味道，不过却总难引起人们的注意。社会发展，发展的最快的却成了网络，多少人将自己的生命投入其中。为了游戏，荒废学业，事业，甚至一切，未免太过愚蠢。或许他们的快乐我无法体会，不过他们的作为却是一种罪恶。大学生因沉迷网络而被校方退学，这意味着我们社会的一种堕落。连大学生都是如此，那他人呢?

诚然，我们不可能时时刻刻计算自己的生命，不可能将每一秒都做好安排，但我们需要一份充实。再说爱因斯坦之类的例子已经没必要了，我想人都受过这方面的教育——时光是因好好利用的。时光的"支配取决于自己。每个人天生都有这一财富——一辈子的时光。或许它对某些人是一种煎熬，而更多的却应是一种恩赐。能支配自己的生命是一种幸福，也是一种绝对的权利，我们更应珍惜这一份权利。而人生的价值也应以此作为衡量的标准，充实的人生才是有价值的人生。撑起我们民族的脊梁的那些英雄们，都用一种绝对的高尚刻记着他们的人生，而这都基于他们对生命的支配，对时光的支配。他们不仅能用有限的生命去实现自我的不断提高，而且还能造福于他人，相比之下，那终日无所事事只图清闲享乐的蠢类又算什么呢?

不能好好利用自己生命的人着实该为自己悲哀，因为他们活着，犹如没有活着!或许对于大多数人来说，时光是很充裕的，他们大多寄希望于将来，但那些被糟蹋掉的日子却是永远都找不回的。

而挥霍时光不仅毁掉的是自己，甚至可以毁掉一个民族，这也绝不是危言耸听。古来多少君王皆因贪图享乐而败掉了江山，而在当今这无硝烟的国际战场上，一个国家的综合国力也都是靠国民的努力才能得到提高。而当一个人连自己的生命都不懂珍惜，只懂沉沦，那又如何与人竞争?

时光老人不会同情人们的无知，他头也不回的流走，留给人们的只有苍老的容颜与悔恨。凝望着一棵老树，冬日即将到来，我望着最后的枯叶，松脱，飘落，翻转……

篇11：《时光老人的礼物》教学设计之二

《时光老人的礼物》教学设计之二

佚名

教学目标

1．学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能仿照“东游西荡”和“没头没脑”，分别写出3个结构相同的词语。

2．能有感情地朗读，背诵课文。

3．感受时间的珍贵，初步懂得珍惜时间的重要。

教学时间 2课时。

第一课时

教学要点：

初读课文，自学生字新词，读通课文，初知大意。完成作业 本第2、3、4题。

教学过程 ：

一、揭示课题。

1．板书，齐读课题。

2．释题，设疑。“时光”就是什么／(时间、光阴)。

过渡：这是―首抒情诗，诗中把时光当作一位老人来写，他的礼物会是什么呢?

二、听录音朗读课文。

1．听读课文，思考：涛中的“你”指谁? “我们”是淮?这首诗是谁对谁说的话?

2．读后回答，讨论交流。

3．教师小结：这首诗是一群纯真可爱的少先队员向时光老人倾吐的心里话。

三、自学课文。

1．轻声读课文，要求：①自学生字新词，重点理解课后习题3中的词语。②说说时光老人带给我们红领巾什么礼物，

2．检查自学。

①正音：淙。

②理解词义：淙淙、大好时光、东游西荡、没头没脑、糊涂(说说近义词)、浪费(说说反义词)、珍贵（与“宝贵”比较，文中说什么珍贵?)。

3．分小小组试读课文。

4．课堂练习(作业 本第3、4题)。

5．学生质疑。

四、再读课文，了解大意。

1．指名分节朗读课文，读后回答每节说了些什么。

2．讨论分层：课文先写时光老人带给我们的礼物，再讲我们的决心，根据这两方面内容，我们怎样给诗歌分层次呢？

3．指名分层，讨论交流。

第一层(1―3)节，写孩子们感谢时光老人带来的礼物。

第二层(4―7)节，写孩子们向时光老人表达自己的决心。

五、课堂作业 。

1．读课后习题3的词语，并抄写1次。

2．课堂作业 本第2题。

3．朗读诗歌。

第二课时

教学要点：

分层读议，朗读和背诵训练，完成全部作业

教学过程 ：

一、读议第―层。1

1．时光老人给我们带来了美好的春天，―年中的大好时光，也带来了希望。课文是怎样形象地描述的?轻读第一节后讨论。(抓住“东风”、“快活地飞上”、“青草”、“千万朵”、“张开”等词。)

时光老人把____________带给____________为了____________。时光老人把____________带给____________，为了____________。

3．引导学生根据诗句和练习展开想象：这时展现在我们眼前的是―幅生机勃勃的春天原野图。指名抓住重点词口头叙述。

4．指导朗读。

朗读诗歌要注意重音、停顿和韵脚。读这节诗时，我们可以用轻松愉快的.口气，把“东风、带、快活、飞上、青草、带、千万、张开”等重点词读重音用……标出，语气停顿处用“．”标出。(出示投影字幕师边叙述边标重音、停顿。)教师范读，学生试读练读。而后教师小结学法和内容。

5．时光老人还带来什么呢?请同学们用上节学法自学第2、3节

完成练习：①填表。

时光老人把____________带给____________，为了____________。

时光老人把____________带给____________，为了____________。

时光老人把____________带给____________，为了____________。

①给第2、3小节标出重音和停顿，再有感情地朗读。

6．交流自学情况，着重理解承上启下的第三节，抓住“这份珍贵的礼物赛过黄金”这个中心句。

①比较句子。

a 这是份珍贵的礼物。

b 这份珍贵的礼物赛过黄金。

c 这份宝贵的礼物赛过黄金。

②为什么时光那么珍贵?古往今来，都有哪些珍惜时光的格言或名人名言呢?

7．教师小结，朗读1―3节。

二、读议第二层。

1．时光是那么珍贵，这位老人是怎样对待人们的呢?自由读4、5节后回答。I

①第4的“――”表示什么?因此，下句就要读得强调些，突出些。(指导朗读并小结时光的公平，所给的时间没有多少之分，一律公平。)

②引读第5节。

懒惰的人――，时光老人――’

懒惰的人――，时光老人――，

糊涂的人――，时光老人――

可见时光老人非常严明，对懒惰、糊涂的人是绝对无情的。我们就用嘲笑的语气来读这节诗句。

③谁能举个例子来说说呢? (生举例)

2．我们红领巾不仅知道了时光老人的公平、严明，还知道了什么?大家读第6、7节，读后讨论。

①我们还知道了什么? (“时间会悄悄地流逝，―去不回头”。所以对每个人来说，时光都有“公平”、“严明”、“―去不回头”这三个特点。)

②我们红领巾怎样才能“响亮地向祖国汇报”?

抓住“不懒惰、不糊涂、不落后、不浪费”这四个重点词，体会红领巾惜时的决心。(教师相机板书并指导朗读，请学生标重音和停顿。)

3．再读第2层，说说大意。

三、有感情地朗读全文，总结背诵。

1．总结全文。时光老人给少年儿童带来了大好时光，带来了希望，孩子们感激他，珍爱他的礼物，珍惜时光，奋发努力，决心响亮地向祖国汇报。

2．朗读全诗。

3．试背诗歌。

四、课堂作业 。

作业 本第1、5、6、7题。

篇12：《礼物》教案设计

《礼物》教案设计

第一课时

教学目标

1、认识16个生字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道南北半球季节相反的自然知识，激发了解大自然的兴趣。

重点难点

1、掌握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。

2、了解南北半球季节相反的自然知识。

教学准备

电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。

教学程序设计

（一）谈话导入，读题质疑

1、小朋友们，过节或者是过生日的时候，你们会收到什么样的礼物？是谁送的？（多请几位学生回答）

2、这节课我们要学习的课文，课题就叫“礼物”。（板书课题）全班齐读课题。

3、读了课题，你想知道什么？（学生提问，教师抓住几个重点问题强调，如：这是一个什么样的礼物？是谁送给谁的？这个礼物有什么特别之处？）

（二）初读课文，了解内容

1、带着这些问题轻声读课文1～2遍，看看自己能解决多少。

2、读课文的时候，遇到不认识的字借助拼音多读几次，遇到不懂的词语就画上记号，然后向老师和同学请教。

3、学生自读课文，教师下到行间了解情况，重点帮助读书有困难的学生。

4、检查自读情况。

（1）指导标出自然段。

（2）指名5个学生轮读全文。

（3）小组交流，自己读懂了哪些问题，还有哪些没有读懂。

（4）小组长汇报本组交流情况。

（5）再次自由读课文，看看还有哪些读不好的字词和句子。

（三）指导学习生字

1、板书生字词或卡片。

2、去掉拼音指名读生字并组词。

3、提出要求会写的7个生字。

4、汇报识记字形的办法。

（四）朗读全文，再次感知

读后提问：谁来说说，课文里是写谁给谁送礼物呢？（指导用一句完整的`话来回答）

第二课时

教学目标

1、认识16个生字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道南北半球季节相反的自然知识，激发了解大自然的兴趣。

重点难点

1、掌握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。

2、了解南北半球季节相反的自然知识。

教学准备

电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。

教学程序设计

（一）复习生字，引入课文

1、上节课我们学习了第26课的生字词，看谁记得最清楚，我们开火车来检查一下，看哪一列火车开得最快，最好。

2、谁能把课文完整地读一次？

3、这位同学读得怎样？

4、大家像他这样完整地读一次。

（二）研读课文，理解感悟

1、学习第1自然段。

（1）小袋鼠亚特发给盼盼的电子邮件的内容是什么？

（2）邮件内容有几句话？每句话讲什么？

（3）谁见过书签？你见过的书签是用什么做的？

（4）小袋鼠亚特寄给熊猫盼盼的书签是用什么做的？

2、学习第2自然段。

（1）盼盼看完邮件，揉揉眼睛朝窗外看，看见了什么？

（2）出示课件或挂图或看书上的图画，让学生图文对照再次感受春天的景色，理解和体会文中的词。

（3）根据课件或挂图上春天的美景，指导学生仿说词语并造句。

（4）金黄金黄的油菜花开了，远远看去像什么呢？谁来补充？

（5）盼盼还听到什么？

（6）盼盼为什么说亚特真糊涂？

3、学习第3、4自然段。

4、齐读第5自然段。

5、有感情地朗读全文，练习背诵自己喜欢的段落。

（三）布置作业

1、背诵全文。

2、收到小袋鼠的礼物后，熊猫盼盼会给他寄去什么礼物呢？

教学反思

1、看图片练习说话，学生基本上能说一句完整的话，但是还有一部分学生的积极性没有调动起来。

2、今天读课文的时候学生读的有点托，以后还要继续加强课文的朗读指导。

篇13：《时光老人的礼物》(网友来稿) 教案教学设计

3．时光老人的礼物

第一教时

教学目标：1．学习生字新词，初读课文，了解课文大意．

2．感情朗读、背诵第1－3节．

3．初步感受到春天的美丽，时间的宝贵．

教学重点：学习第1－3节

教学难点：初步懂得惜时的重要．

教具：录音，小黑板

教学过程：

一．联系生活，揭示课题．

你曾经给哪些人送过礼物？为什么送给他们？

你又曾经收到过哪些礼物？为什么别人要送给你？时光老人要送给我们什么礼物呢？

二．初读课文，扣题切入．

1．听课文录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用文中的词语来回答．

2．把＂珍贵＂和＂赛过＂各换个意思相近的词，想想＂这份珍贵的礼物赛过黄金＂这句话还可以怎样说？

3．揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的？

三．细读课文，理清脉络。

1．自读课文，思考：课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物？

2．课文第4－7小节写的是什么意思？

3．课文分哪几部分来写的？请用“／”标在文中。

四．研读第一层，引导想象。

1．教学第1节，示范引导。

（1）指名读课文，圈出作者描写春天的景物，想想是写哪两处地方的景色？（树林，原野）

（2）自读第1节，边读边想象课文描绘的情境，用简笔画画下来。

（3）用自己的话描绘春天的景色。

（4）指导朗读，读好诗句的重音，停顿，韵律。

（5）归纳学习方法。（读－画－讲－读）

2．扶学第2节，要求举一反三。

（1）默读，用上述方法自学。

（2）组织讨论。

3．把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来说说春天的美景。

4．尝试背诵，抓住“东风、树林、小鸟”等词。

作业：作业本1－3题

板书： 春天 东风、树枝、小鸟、蓝天

青草、原野、鲜花

阳光、山谷、积雪、泉水

细雨、田地、种子

教学后记：学生的朗读水平较差，不能很好的用朗读来表达自己的思想感情

第二教时

教学目标：1。用“悄悄”、“准能”造句。

2．有感情朗读、背诵第4－7节。

3．深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

教学重点：学习4－7节

教学难点：感受时间的珍贵。

教具：录音

教学过程：

一．复习检查，导入新课。

背诵1－3节。

二．研读第二层，悟情明理。

1．听录音，思考：课文4、5、6节各写了时光老人的什么特点？

2．组织讨论。

（1）读议第4节，引导学生理解时光老人严明的特点，体会诗中破折号的用法。

（2）读议第5节，引导学生理解四光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现，使学生引以为戒，并理解“整天东游西荡”和“整天没头没脑”的意思。

（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为．．．．．．所以＂的句式来表达．举例说说办集中＂不懒惰＂，＂不糊涂＂，＂不落后＂的人．树立学习的榜样．

（4）指导朗读4－6节

3．听录音，概括第7节的节意．

4．理解＂准能＂的意思．说说自己准备怎样＂响亮的向祖国汇报＂？

5．尝试背诵第二层．

三．熟读课文，总结积累．

1．自读课文，思考讨论：为什么时光是珍贵的，赛过黄金？

2．说说自己知道的有关珍惜时间的格言，教师补充．

作业：作业本4－5题

3．时光老人的礼物

第一教时

教学目标：1．学习生字新词，初读课文，了解课文大意．

2．感情朗读、背诵第1－3节．

3．初步感受到春天的美丽，时间的宝贵．

教学重点：学习第1－3节

教学难点：初步懂得惜时的重要．

教具：录音，小黑板

教学过程：

一．联系生活，揭示课题．

你曾经给哪些人送过礼物？为什么送给他们？

你又曾经收到过哪些礼物？为什么别人要送给你？时光老人要送给我们什么礼物呢？

二．初读课文，扣题切入．

1．听课文录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用文中的词语来回答．

2．把＂珍贵＂和＂赛过＂各换个意思相近的词，想想＂这份珍贵的礼物赛过黄金＂这句话还可以怎样说？

3．揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的？

三．细读课文，理清脉络。

1．自读课文，思考：课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物？

2．课文第4－7小节写的是什么意思？

3．课文分哪几部分来写的？请用“／”标在文中。

四．研读第一层，引导想象。

1．教学第1节，示范引导。

（1）指名读课文，圈出作者描写春天的景物，想想是写哪两处地方的景色？（树林，原野）

（2）自读第1节，边读边想象课文描绘的情境，用简笔画画下来。

（3）用自己的话描绘春天的景色。

（4）指导朗读，读好诗句的重音，停顿，韵律。

（5）归纳学习方法。（读－画－讲－读）

2．扶学第2节，要求举一反三。

（1）默读，用上述方法自学。

（2）组织讨论。

3．把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来说说春天的美景。

4．尝试背诵，抓住“东风、树林、小鸟”等词。

作业：作业本1－3题

板书： 春天 东风、树枝、小鸟、蓝天

青草、原野、鲜花

阳光、山谷、积雪、泉水

细雨、田地、种子

教学后记：学生的朗读水平较差，不能很好的用朗读来表达自己的思想感情

第二教时

教学目标：1。用“悄悄”、“准能”造句。

2．有感情朗读、背诵第4－7节。

3．深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

教学重点：学习4－7节

教学难点：感受时间的珍贵。

教具：录音

教学过程：

一．复习检查，导入新课。

背诵1－3节。

二．研读第二层，悟情明理。

1．听录音，思考：课文4、5、6节各写了时光老人的什么特点？

2．组织讨论。

（1）读议第4节，引导学生理解时光老人严明的特点，体会诗中破折号的用法。

（2）读议第5节，引导学生理解四光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现，使学生引以为戒，并理解“整天东游西荡”和“整天没头没脑”的意思。

（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为．．．．．．所以＂的句式来表达．举例说说办集中＂不懒惰＂，＂不糊涂＂，＂不落后＂的人．树立学习的榜样．

（4）指导朗读4－6节

3．听录音，概括第7节的节意．

4．理解＂准能＂的意思．说说自己准备怎样＂响亮的向祖国汇报＂？

5．尝试背诵第二层．

三．熟读课文，总结积累．

1．自读课文，思考讨论：为什么时光是珍贵的，赛过黄金？

2．说说自己知道的有关珍惜时间的格言，教师补充．

作业：作业本4－5题

板书： 时光 不多、不少 珍贵

悄悄溜走 赛过黄金

一去不回头

教学后记：

[《时光老人的礼物》(网友来稿) 教案教学设计]

篇14：读时光老人的礼物有感作文

读时光老人的礼物有感作文

“你把一年大好时光，同样送给我们每人一份。懒惰的人整天东游西荡，你就从他身边悄悄溜走；糊涂的人整天没头没脑，你去远了他一点也不知道。”这就是袁鹰写的《时光老人的礼物》片段。

时间是很宝贵的，它一去就不会再回头，就像水滴流入大海。如果你一放松，时间就像泥鳅一样马上溜走，真可谓“光阴似箭，日月如梭。”只有你安排好时间，每天快速地做完作业，并每天挤一点时间来学习别人不会的知识，这样子，你就可以比别人更厉害了。

是啊，时间就像奔腾的江河一样，对此，我有非常深刻的"体会。

记得我以前不好好做作业，放学一回到家，把书包一放，先要拖十五分钟时间用来休息、吃东西，但其实只要花五分钟就够了。做作业的时候呢，我便开始磨洋工了，只见我一会儿喝几口水，一会儿看看课外书，然后再写几个字，要到晚上九点才好不容易把作业完成，上床睡觉。但是第二天起床，一翻开家校联系册，突然发现还有作业没有做，只好冒着迟到的危险，继续写完作业，本来需要半个小时的作业我二十分钟就写完了。

因此，我们一定要珍惜时间，不要被时间抛弃了。

★ 《时光老人的礼物》教学设计之二

★ 时光的礼物范文

★ 重阳节给老人的礼物

★ 老人的时光初中作文

★ 重阳节适合给老人的礼物

★ 读时光老人与流浪汉有感

★ 时光老人与流浪汉读后感500字

★ 思想品德《时间老人的礼物》教学设计

★ 假如我是时光老人作文500字

★ 托班小动物的春游礼物教案设计

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